I løpet av noen år vil enorme mengder, bøker, aviser , lydopptak film m.m. være tilgjengelig på nett! Dette åpner nye muligheter. I dag ble en viktig avtale signert som legger grunnlag for en slik satsing.
torsdag 23. april 2009
Dei gode døma
I dag var det første dag av konferansen Dei gode døma.
Du kan se opptak av felles foredrag på denne siden - http://media.hfk.no/
Eirik Newth sitt foredrag anbefales. Elisabeth Engum har skrevet litt om innlegget. Frøydis Hamre har referert mye fra flere økter.
Foruten felles foredrag deltok jeg på et foredrag om vurdering i skolen av Ola Erstad og et om bruk av kjennetegn på måloppnåelse i fagene. Det siste var konkret og nyttig i forhold til min egen praksis.
De viste
hvordan de hadde formulert kjennetegn på måloppnåelse,
hvordan de jobbet med elevene for at elevene skulle bli kjent med kjennetegnene,
hvordan de lagde prøver som var i samsvar med kjennetegnene
vurderingsskjema der en registrerte grad av måloppnåelse på hver oppgave
og tilbakemelding til eleven.
Her har vi mye å hente på å jobbe systematisk med kjennetegn på måloppnåelse. I mange fag er målene konkrete og avgrenset. I slike fag er det greit å jobbe i forhold til målene, mens i andre fag er målene veldig vide og en må jobbe med mange mål på en gang. Da blir det vanskeligere å jobbe systematisk med kjennetegn på måloppnåelse.
En annen utfordring er i hvilken grad en skal dele opp og konkretisere målene slik at de blir målbare og forståelige for elevene.
Du kan se opptak av felles foredrag på denne siden - http://media.hfk.no/
Eirik Newth sitt foredrag anbefales. Elisabeth Engum har skrevet litt om innlegget. Frøydis Hamre har referert mye fra flere økter.
Foruten felles foredrag deltok jeg på et foredrag om vurdering i skolen av Ola Erstad og et om bruk av kjennetegn på måloppnåelse i fagene. Det siste var konkret og nyttig i forhold til min egen praksis.
De viste
hvordan de hadde formulert kjennetegn på måloppnåelse,
hvordan de jobbet med elevene for at elevene skulle bli kjent med kjennetegnene,
hvordan de lagde prøver som var i samsvar med kjennetegnene
vurderingsskjema der en registrerte grad av måloppnåelse på hver oppgave
og tilbakemelding til eleven.
Her har vi mye å hente på å jobbe systematisk med kjennetegn på måloppnåelse. I mange fag er målene konkrete og avgrenset. I slike fag er det greit å jobbe i forhold til målene, mens i andre fag er målene veldig vide og en må jobbe med mange mål på en gang. Da blir det vanskeligere å jobbe systematisk med kjennetegn på måloppnåelse.
En annen utfordring er i hvilken grad en skal dele opp og konkretisere målene slik at de blir målbare og forståelige for elevene.
onsdag 18. mars 2009
Blogging i undervisningen på naturbruk, VG1
En flink og kreativ kollega bruker blogg i undervisningen på naturbruk på VG1 i faget Naturbasert produksjon. Læreren gir oppgaver i egen blogg og elevene svarer ved å skrive blogginnlegg i sine blogger.
Bloggen handler om tema dyrevelferd.
Bloggen handler om tema dyrevelferd.
torsdag 12. mars 2009
Wiki i naturforvaltning
Nå er vi og igang!
Klassen har opprettet en wiki, naturforvaltning0809.wikispaces.com, som skal brukes til å lage en forvaltningsplan i naturforvaltning. Elevene er inne og har begynt å teste litt.
Det første jeg gjorde var å stenge noen sider som jeg ikke ville at elevene skulle endre på. Jeg har laget en innholdsfortegnelse for planen og så er delene fordelt i klassen. Resultater fra feltarbeid skal presenteres i wikien og dette skal forhåpentligvis bli en helhet til slutt.
Det er gode muligheter for å diskuttere og kommentere det som er lagt inn i wikien. Utfordringen er å vurdere elevenes arbeid. Jeg ser hvem som har lagt ut stoffet, men de har jo jobbet sammen om innholdet.
Dette må jeg finne mer ut av men opplegget ser spennende ut.
Til neste år håper vi å få til en klassewiki der flere fag er med.
Klassen har opprettet en wiki, naturforvaltning0809.wikispaces.com, som skal brukes til å lage en forvaltningsplan i naturforvaltning. Elevene er inne og har begynt å teste litt.
Det første jeg gjorde var å stenge noen sider som jeg ikke ville at elevene skulle endre på. Jeg har laget en innholdsfortegnelse for planen og så er delene fordelt i klassen. Resultater fra feltarbeid skal presenteres i wikien og dette skal forhåpentligvis bli en helhet til slutt.
Det er gode muligheter for å diskuttere og kommentere det som er lagt inn i wikien. Utfordringen er å vurdere elevenes arbeid. Jeg ser hvem som har lagt ut stoffet, men de har jo jobbet sammen om innholdet.
Dette må jeg finne mer ut av men opplegget ser spennende ut.
Til neste år håper vi å få til en klassewiki der flere fag er med.
fredag 6. februar 2009
Viltkamera
Har du sett såkalte viltkamera i bruk? Det ser veldig spennende ut i forhold til bruk i undervisningen på VG3 studieforberedende naturbruk.
Et slikt kamera koster fra 1500 kr. En plasserer det ved en trekkvei, en saltstein, et åte eller en brunstgrop. Kameraet tar bilder av dyr som beveger seg forran kamera. En kan bruke blits og ta filmsnutt.
Dette gir muligheter til å gjøre observasjoner av dyr i felt på en ny måte. Hvilke dyr kommer, når er de aktive , hvor ofte m.m.
Noen som har prøvd?
Tverrfaglige opplegg knyttet til kulturminneåret
2009 er offisielt kulturminne år. Da lages det gode ressurser rundt om i norges land som kan brukes i skolen. Jeg fikk tips om to spennende nettsider av Jan-Ove Øverland.
Askeladden er et nettsted der en kan registrere kulturminner.
Kanskje det mest spennende er et verktøy - digitalt fortalt - der museer, bibliotek og folk flest kan legge ut digitale historier.
Dette gir flotte muligheter til tverrfaglige opplegg på f.eks. VG3 studieforberedende naturbruk. Grupper finner hvert sitt kulturminne som de jobber med.
I historie skal de finne ut: hva har dette vært, hvilken sammenheng stod det, hvilke kilder kan vi bruke for å finne mer om dette m.m.
I norskfaget kan en lage selve den digitale historien der en bruker digitale verktøy for å formidle noe om kulturminnet.
I naturforvaltning er fokus registrering av kulturminnet, hvilken tilstand er det i, hvilke skjøtselstiltak er nødvendige - gjennomføre skjøtselstiltak. En kan og se kulturminnet i en større sammenheng der det inngår i en forvaltningsplan.
Askeladden er et nettsted der en kan registrere kulturminner.
Kanskje det mest spennende er et verktøy - digitalt fortalt - der museer, bibliotek og folk flest kan legge ut digitale historier.
Dette gir flotte muligheter til tverrfaglige opplegg på f.eks. VG3 studieforberedende naturbruk. Grupper finner hvert sitt kulturminne som de jobber med.
I historie skal de finne ut: hva har dette vært, hvilken sammenheng stod det, hvilke kilder kan vi bruke for å finne mer om dette m.m.
I norskfaget kan en lage selve den digitale historien der en bruker digitale verktøy for å formidle noe om kulturminnet.
I naturforvaltning er fokus registrering av kulturminnet, hvilken tilstand er det i, hvilke skjøtselstiltak er nødvendige - gjennomføre skjøtselstiltak. En kan og se kulturminnet i en større sammenheng der det inngår i en forvaltningsplan.
tirsdag 14. oktober 2008
Utplassering
Nå er to av mine elever på utplassering i Ungarn. De har laget egen blogg og jeg gleder meg til å følge deres erfaringer og opplevelser.
Opplegget med utplasserte elever er også en litt ny erfaring for skolen. Hvordan legge til rette slik at elevene kan følge fagene fra Ungarn? Opplegg, oppgaver, forlesninger, lærestoff må gjøres tilgjengelig i Itslearning.
Vil medelevene her på Stend følge med på bloggen til utvekslingselevene og stille spørsmål m.m? Jeg håper jo at fler kan lære litt av dette utvekslingsopplegget.
Neste gang elever fra Stend er utplassert over lengre tid kunne jeg tenke meg at hele klassen jobbet litt med det landet de skal til og at klassen her kan ha noe kontakt med klassen i besøkslandet. Da må ting planlegges.
Er det noen som har erfaringer knyttet til slik utplassering?
Opplegget med utplasserte elever er også en litt ny erfaring for skolen. Hvordan legge til rette slik at elevene kan følge fagene fra Ungarn? Opplegg, oppgaver, forlesninger, lærestoff må gjøres tilgjengelig i Itslearning.
Vil medelevene her på Stend følge med på bloggen til utvekslingselevene og stille spørsmål m.m? Jeg håper jo at fler kan lære litt av dette utvekslingsopplegget.
Neste gang elever fra Stend er utplassert over lengre tid kunne jeg tenke meg at hele klassen jobbet litt med det landet de skal til og at klassen her kan ha noe kontakt med klassen i besøkslandet. Da må ting planlegges.
Er det noen som har erfaringer knyttet til slik utplassering?
Abonner på:
Innlegg (Atom)